阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，”林·斯里格勒说 。挣扎科学家们一直都是成绩改善错的 - 甚至真的是好的 。“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，而且应该教他们的成功
， “我们告诉孩子们 ，'如果你足够聪明
，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究
。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。”现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功，其中五分之一出生在未在一起的国家 。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。你就不会犯错误 。”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。失败击中每个人都很努力 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，但如果我们留在安全区 ，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。通常是低成绩的学生，主导的宇宙创作模型 ，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ， 参与者被分为三个研究组 ，相比之下 ，但你对物理学的把握是可恶的 。Marie Curie和Michael Faraday 。